PENGARUH MODEL EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI KELAS III SD SWASTA HKBP TOMUAN

Abstrak

pembelajaran Bahasa Indonesia, dengan KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) 70 dan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 14 siswa dengan presentasi 50% tuntas dan sebanyak 14 siswa tidak tuntas dengan presentasi 50%. Hal ini disebabkan guru masih belum menggunakan metode yang tepat bagi siswa dan proses pembelajaran masih berfokus pada siswa sebagai objek pembelajaran. Dengan masalah yang ditemukan, sangat diperlukan perubahan model pembelajaran yang dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model experiential learning terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas III SD Swasta HKBP Tomuan. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain pre eksperimental design berjenis one group pretest-posttest. Sampel penelitian adalah 28 siswa kelas III SD Swasta HKBP Tomuan yang dipilih menggunakan total sampling. Instrumen tes ini berupa tes uraian. Data analisis dengan menggunakan Uji normalitas dan Uji Hipotesis (Uji t). Hasil penelitian menunjukkan penerapan model experiential learning signifikan terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi. Nilai rata rata pretest sebesar 46,43 meningkat menjadi 81,54 pada posttest. Hasil uji hipotesis memperoleh 10,45 > 2,05. dengan kesimpulan model experiential learning berpengaruh terhadap keterampilan menulis karangan deskripsi siswa kelas III SD Swasta HKBP Tomuan.