EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV UPTD SD NEGERI 124394 PEMATANGSIANTAR

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa kelas IV pada mata pelajaran IPAS di UPTD SD Negeri 124394 Pematangsiantar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental model One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan 27 siswa. Instrumen penelitian berupa tes esai telah divalidasi oleh dua ahli menggunakan indeks Aiken’s V dengan hasil seluruh butir soal dinyatakan valid, serta diuji reliabilitasnya menggunakan metode Borich dengan hasil 100% yang menunjukkan tingkat kesepakatan sangat tinggi. Hasil pretest menunjukkan kemampuan awal siswa masih rendah, ditandai hanya 2 siswa yang mencapai ketuntasan. Setelah penerapan Discovery Learning pada materi “Gaya di Sekitar Kita” selama tiga pertemuan, hasil posttest menunjukkan peningkatan signifikan dengan 26 siswa mencapai ketuntasan, nilai tertinggi 100 dan terendah 65. Analisis uji N-Gain memperoleh rata-rata sebesar 0,87 (kategori tinggi) dengan persentase 87,61% (kategori efektif). Selain itu, peningkatan juga terjadi pada seluruh indikator kemampuan berpikir kreatif, yaitu fluency (0,8197), flexibility (0,9136), originality (0,8684), dan elaboration (0,8421), yang semuanya berada pada kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran juga menunjukkan hasil sangat baik dengan persentase antara 85,18% hingga 96,09%. Keterlaksanaan pembelajaran berada pada kategori sangat baik dengan persentase 85,18%–96,09%. Temuan ini menunjukkan bahwa Discovery Learning efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa melalui aktivitas pembelajaran berbasis penemuan yang mendorong keterlibatan aktif dan konstruksi pengetahuan secara mandiri. Implikasi penelitian ini merekomendasikan penggunaan Discovery Learning sebagai strategi pembelajaran IPAS di sekolah dasar untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa.