PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV SD NEGERI 122358 SUMBER JAYA II

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SD Negeri 122358 Sumber Jaya II pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, yang terlihat dari kurangnya keaktifan dalam pembelajaran serta kesulitan dalam menyelesaikan soal yang menuntut kemampuan analisis dan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain One Group Pretest-Posttest. Sampel penelitian berjumlah 27 siswa kelas IV. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, perhitungan N-Gain, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa setelah penerapan model Problem Based Learning (PBL). Hal ini ditunjukkan oleh nilai N-Gain yang berada pada kategori sedang serta hasil uji hipotesis yang menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning (PBL) berpengaruh positif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Model ini dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa di sekolah dasar.